央视网消息（记者 李文学）课桌上没有书，只有一个和iPad类似的平板电脑，没有键盘，所有操作都通过触摸显示屏操作。
这是黑龙江省牡丹江市实验中学的“Pad教室”。
使用Pad进行课堂教学，突破了传统课堂教学一直难以解决的问题——关注每一个学生，让优质均衡的教育惠及每一个孩子。
这也是牡丹江加快教育信息化建设的一个缩影。
2012年，该市教育城域网因特网出口带宽升至1000兆；2014年，完成全市学校“班班通”建设联网；2015年，投资4000多万元建设的“教育云平台”数据中心正式投入使用。
十八大以来的五年里，该市创新性地实现了基于“教育云”的教育、学习、培训一体化云空间，形成校际间、教企间、家校间资源共享、均衡发展的教育新格局。
老师通过“教育云”大数据的综合分析，可以更好地看懂和理解自己的学生，因材施教，为每一名学生制定个性化、有针对性的教学策略。
“学生们在课前通过云空间课程预习版块进行预习测评，我就能了解到每位学生预习后还有哪些疑问。课堂上通过下发问题到学生平板电脑上，学生答题后上传答案我就能及时看到每个学生的答题情况，及时解决学生的错题和疑问。”实验中学的教师颇有感触地说。
在“Pad教室”里，学生的学习方式发生了改变，个性化学习得以张扬。通过每个人专有的电脑设备，老师可以分析学生的兴趣方向、课程理解程度、思维方式等重要学习进度指标，学生则可以根据个人兴趣通过教育云搜索相关资料。
另外，通过“Pad教室”与“教育云”的无缝对接，课堂不再局限于教室，只要有笔记本电脑，只要能上网，随时随地能够学习。
目前，该市建设高标准录播教室7个，录播初、高中名师精品课堂1046节，供学生通过“教育云平台”免费在线学习。
在开启班级文化建设新模式方面，该市又尝试在中小学普通教室装备电子班牌。
电子班牌通过19寸液晶屏幕显示，与“教育云”互联，支持照片、视频以及PPT等播放。
如今，班徽、班歌、班级制度、通知等，都实现了在电子班牌上展示。在日常教学中，电子班牌也可展示单词、语句，以及科学家、艺术家的相关图文等，帮助学生扩大词汇量，并激发学科兴趣。
借助教育云平台，牡丹江市还建立起了“教育质量监测”“学生综合素质评价”网络评价系统，对于推进教育、学生成长“第三方评价”起到了积极的推动作用。
“教育云”为学校教育教学、学生学习生活提供了全新的数字化、信息化空间，实现了从“校校通”到“班班通”，再到“人人通”的飞跃，实现了常态化应用及区域教育优质资源共建共享，成为教育事业科学发展的新亮点新引擎。
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