文章标题： 高校替课乱象：学生与老师博弈背后的产业链与教育反思

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### 高校替课乱象：学生与老师博弈背后的产业链与教育反思

替课产业链的兴起

在高校校园里，替课现象已经成为一个不容忽视的问题。无论是社会实践活动无法参加，还是临时有事无法上课，甚至体育课跑不完800米，只要在QQ群里说一声，就有人主动替课完成学分，一节课收费一二十元。9月开学后，涵盖山东泰安多所高校的替课群扩展到19个，替课已形成比较成熟的产业链（澎湃新闻网，10月8日）。

学生与老师的博弈

一面是高校老师穷尽洪荒之力用指纹签到、人脸识别、APP答题等方式将学生拉回课堂，一面却是学生用捉迷藏般的手段与老师的点到形式进行直接抗衡。两相博弈中，既催生了老师“点到”形式的花样创新，也直接促使了学生逃课“技巧”的翻版升级。而就在二者相互较量拉锯的过程中，替课产业也随之找到了滋生的土壤并游走在大学校园。

### 替课现象背后的教育问题

学生角色错位

从学生层面看，他们通过替课这一方式来换取老师上课的检查，似乎是规避风险的不错手段，但就本质而言，它仍逃不过自身角色错位的严肃追问。因为在校学生最重要的任务仍然是学习，故其在校期间所进行的一切活动都应该是为这一中心服务的，而不是顾此失彼地去忙一些和学习无关的事。有人或许会反驳说，找人替课从而为考研腾出时间又何错之有，这样的反驳看起来振振有词，但关键的问题是，上课真的和考研会发生冲突吗？它们之间真的就只有一个生存空间吗？答案显然是否定的。

学业的轻浮态度

如此种种，其实也正好折射出了当下高校学生对学业的轻浮态度已经糟糕到了何种地步。于此而言，我们对高校教育的反思，更应该将更多的目光集中在学生这一主体中。如果我们总是指责一些老师“不务正业”，批判他们“重科研轻教学”，而不去审视大学生的学习态度，这样的反思便只会将高校教育引向更为尴尬的境地，并给社会树立起诸多不良的示范。

### 公共课与专业课的差异

替课现象的分布

在此之外，另外一个现实也颇值得玩味。新闻提到，替课基本上存在于公共课中，而专业课却少之又少。这可能由两个因素造成：其一，在一些学生看来，专业课要比公共课重要，专业课讲授的知识更符合自己的学业规划；其二，专业课与公共课无论是在课程设置、还是考核方式上都有本质不同，这也在客观上导致很多学生都不敢对专业课掉以轻心，以致于替课产业链也只能在公共课领域里纵横驰骋。

高校教育的反思

这其实也是从反向的角度对高校教育在进行另类提醒。因为较之于学生拙劣的替课战术，高校的公共课该如何吸引更多的学生走进课堂、又该以怎样的方式来平衡公共课与专业课之间的巨大认知差，其实才更为迫切与重要。但遗憾的是，许多高校都没能意识到这一问题，而是以放任自流的姿态任由公共课被曲解、被应付。

### 结语

一个替课产业链，照出教育纷繁众生相。对此，不管是学生还是老师，不管是高校还是社会各方，都应该在这一现象中有所反思，并在反思中重新定位自己，而不是在一番围观中消解了这一现象的严肃意义，掏空了它对我们的警醒价值。

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本文是基于《高校替课成产业链，学生逃课与老师点到博弈升级》的AI重写版本